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Trò chơi di động - bữa tiệc chơi game hấp dẫn

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ty le 2.7Teoría fundamentada y Atlas.ti： recursos metodológicos para la investigación educativa

ArtículosTeoría fundamentada y Atlas.ti: recursos metodológicos para la investigación educativaGrounded Theory and Atlas.ti: Methodological Resources for Educational ResearchDaniel San Martín Cantero Facultad de Educación, Universidad Católica de Temuco, Universidad Católica de Temuco C.P. 4780000 Temuco, Chile.dsanmartin2012@gmailRecibido: 11 de septiembre de 2012; Aceptado para su publicación: 20 de agosto de 2013.ResumenLas prácticas investigativas en educación han experimentado muchos cambios, principalmente en los procedimientos de análisis. Estos cambios han sido motivados por la irrupción de la Teoría Fundamentada en la práctica investigativa, pero también por la presencia de software específico para análisis cualitativos de datos. Esta situación no está exenta de cuestionamientos y debates en torno al real aporte de los ordenadores en la investigación de tradición interpretativa. Sin embargo, esto se debería al desconocimiento de la relación método-software. En este trabajo se presentan los procedimientos analíticos propuestos por la Teoría Fundamentada, y las posibilidades que ofrece el software Atlas.ti para mejorar la práctica analítica cualitativa. La finalidad es contribuir a la fundamentación teórico-metodológica en la investigación educativa.Palabras clave: Teoría Fundamentada, análisis de datos, investigación educativa.AbstractThe research-based practices in education have experienced a lot of changes, specially in the analysis procedures. These changes have been motivated by the irruption of the Grounded Theory in the research-based practice, but also due to the presence of specific softwares for qualitative analysis of data. This situation is not free from questioning and discussion regarding the true contribution of computers in the research of interpretative tradition. Nevertheless, this would be due to the ignorance of the relation between method-software. In this wo……

ty le 2.7Tipo de Pregunta de Opción Múltiple

Moodle les proporciona a los profesores una gran flexibilidad al crear este tipo de pregunta común. Usted puede crear preguntas con respuesta única y preguntas con respuesta múltiple, incluir imágenes, sonido y multimedios en la pregunta o incluirlos en la respuesta (insertando HTML) y Usted puede ponderar respuestas individuales. Recuerde que las preguntas del Módulo de lección se comportan de manera diferente.Hay dos tipos de preguntas de elección múltiple – de una respuesta única y de múltiples respuestas.Ahora las preguntas de opción múltiple le ofrecen al estudiante la opción para borrar todas las respuestas, una vez que hayan hecho una selección:Estas preguntas permiten elegir una y sólo una respuesta, al proporcionar botones de elección al lado de las respuestas. Usted puede especificar puntuaciones negativas o no-negativas para cada respuesta, generalmente una puntuación de cero para las respuestas erróneas, puntuaciones máximas para las respuestas correctas y puntuaciones parciales para respuestas parcialmente correctas.Una pregunta de Opción Múltiple de respuesta única puede resultar en una calificación negativa si su comportamiento está configurado a Retroalimentación diferida, pero no en otros modo (como Adaptativo, interactivo con múltiples intentos, etc)El profesor puede seleccionar ‘se permiten múltiples respuestas ‘ en un tipo de pregunta de opción múltiple. Estas preguntas permiten seleccionar una o más respuestas por medio de casillas de verificación. Cada contestación puede tener una puntuación positiva o negativa, lo que implica que seleccionar TODAS las opciones no necesariamente supone una buena puntuación. Si la puntuación total es negativa, entonces la puntuación resultante para esta pregunta será cero.La retroalimentación puede asociarse, ya sea a respuestas específicas, o con toda la pregunta completa.Seleccione la categoría para la preguntaCom……

ty le 2.7Pero me acuerdo de ti

«Pero me acuerdo de ti»Canción de Lourdes RoblesÁlbumDefinitivamentePublicación1991GéneroPop latinoDuración5:07DiscográficaCBS DiscosEscritor(es)Rudy PérezProductor(es)Rudy PérezCanciones de Definitivamente ty le 2.7«Todo me habla de ti» (3)«Pero me acuerdo de ti» (4) ty le 2.7«Seré todo para ti» (5)«Pero me acuerdo de ti» es una canción escrita y producida por Rudy Pérez. Fue grabada por primera vez por la cantante puertorriqueña Lourdes Robles para su disco Definitivamente (1991). En la balada, la cantante recuerda a su amante incluso cuando trata de olvidarlo. Nueve años después, la artista estadounidense Christina Aguilera incluyó una versión en su segundo álbum de estudio Mi reflejo, que también produjo Pérez. Fue lanzado como el segundo sencillo del álbum en diciembre de 2000. El video musical de la versión de Aguilera fue dirigido por Kevin Bray.Aguilera interpretó la canción en los premios Grammy de 2001. La canción alcanzó el número 8 en la lista Billboard Hot Latin Tracks de Estados Unidos y el número 3 en España. Recibió, por su parte, una candidatura al Grammy Latino por grabación del año. Fue versionada por la cantante mexicana Edith Márquez y por Jencarlos Canela.La cantante puertorriqueña Lourdes Robles lanzó en 1991 su tercer álbum de estudio, Definitivamente, que fue arreglado y producido por el músico cubano-estadounidense Rudy Pérez. Pérez escribió tres canciones para el álbum, incluida «Pero me acuerdo de ti». La canción cuenta la historia de una mujer que no puede olvidar a su amante.[cita requerida] Más tarde se incluyó en un álbum de grandes éxitos de Robles, Contradicciones y sus éxitos, de 2007. En 2000, la cantante estadounidense Christina Aguilera hizo una versión de «Pero me acuerdo de ti» en su segundo álbum de estudio, Mi reflejo, que también fue producido por Pérez.«Pero me acuerdo de ti»Sencillo de Christina Aguileradel álbum Mi reflejoPublicación4 de diciembre de 2000FormatoGrabación2000Género(s)Pop latinoR&Bbalada románticaDuraciónty le 2.7DiscográficaRCA · BMG U.S. LatinAutor(es)Rudy PérezProductor(es)Rudy PérezR……